Lectures recommandées

Livre : Dyspraxie et troubles non verbaux

Dyspraxie et troubles non-verbaux

De nombreux ouvrages savants traitent des troubles spécifiques des apprentissages et des ‘dys-‘, en particulier des troubles spécifiques du langage et des dyslexies. Au contraire les troubles non-verbaux, plus récemment mis à jour, sont beaucoup moins bien renseignés.
Cet ouvrage traite de cas cliniques représentatifs et didactiques afin de rendre compte de la complexité du réel et des difficultés vécues par les patients. Ainsi, le lecteur fait face à des témoignages réalistes et pragmatiques, évoquant les obstacles, les erreurs fréquentes, les pièges dissimulés qui contribuent à égarer les professionnels.

Chaque cas clinique est exploité pour guider le praticien. Les commentaires et les développements explicatifs donnent les pistes d’une réflexion ancrée dans la réalité et dans les méandres de situations habituelles (consultation ou suivi des patients).

Tout au long de l’ouvrage, les auteurs interrogeront : la variété des dysgraphies, les difficultés de la phase diagnostique, les critères d’appréciation des troubles associés, les situations intriquées entre trouble neuropsychologique et psychodynamique, la stratégie thérapeutique et les choix qui guident les adaptations au cas par cas.

Edition Elsevier-Masson
Etudes de cas cliniques. avec Bruno GAIE, Anne Marie TONINATO,
Claire le LOSTEC et Michèle MAZEAU.

Livre : Neuropsychologie et troubles des apprentissages

Neuropsychologie et
troubles des apprentissages

Cet ouvrage résolument théorico-clinique rassemble, en un seul volume richement illustré, l’ensemble de la symptomatologie des troubles spécifiques du développement cognitif chez l’enfant. Un premier chapitre précise la terminologie de ces troubles, définit clairement ce que sont et ne sont pas les dys-, décrit la démarche générale conduisant à leur diagnostic et rappelle les spécificités du bilan neuropsychologique.

Les troubles suivants sont ensuite successivement développés :

• Langage oral et dysphasies.

• Gestes, fonctions visuospatiales,
trouble de l’acquisition de la coordination et dyspraxies.

• Mémoires et dysmnésies.

• Attention, fonctions exécutives et syndromes dysexécutifs.

• Langage écrit et dyslexies-dysorthographies.

• Nombre, calcul et dyscalculies.

Les auteurs adoptent une stratégie propre à la neuropsychologie : c’est à partir de la description du fonctionnement normal du domaine considéré et des notions développementales qui s’y rattachent que sont abordés les mécanismes pathologiques sous-jacents aux symptômes.

Ces processus sous-tendent la description des symptômes et les préconisations thérapeutiques, comprenant les rééducations pertinentes ainsi que les aménagements scolaires à mettre en place.

De nombreux exemples de cas cliniques, accompagnés de reproductions d’exercices écrits, de retranscriptions d’entretiens, de tests d’évaluation, ainsi qu’une quinzaine de films accessibles en ligne sur notre site illustrent tous ces mécanismes et confèrent à l’ouvrage un côté pratique et très vivant.

Edition Elsevier-Masson
Un livre en binôme avec Michèle MAZEAU, seconde édition totalement revue (c’est un autre livre!)
de l’ouvrage « Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l’enfant » qui datait de 2005 ;
400 pages, 170 schémas – tableaux – figures, 17 films ou animations
(cas cliniques, animations pédagogiques, témoignage) en complément en ligne…

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